观察是解码儿童行为的密码，是搭建师幼心灵的桥梁。为持续深化自主游戏理念，提升教师对幼儿游戏行为的科学观察、深度解读与精准支持能力，2026年1月14日，半程镇中心幼儿园开展第195期“发现儿童 以儿童为师”观察教研活动。本次活动由丁明慧主持，半程镇中心幼儿园、永太园全体教师共同参与。

　　范尊丽老师针对上期教研讨论的生长点，分享优化后的《小旭的1小时收纳》案例。她重新调整了内容结构，先呈现互动场景再梳理分时段收纳脉络，逻辑更清晰；新增支持小旭收纳的反思方向，补充多组持续观察案例与具体榜样示范场景，让反思更全面、支持策略更具象。

　　侯焱老师以《千乐的积木医药箱》为题，从游戏背景、游戏过程、游戏解读、教师反思与支持四个维度展开分享。结合班级前期流感疫情的生活经验，千乐在积木区自发开展“医生”角色扮演游戏，从搭建双层医药箱，到邀请同伴模拟打针、联动同伴演绎“警察抓小偷”“打怪兽”等延伸情节，完整呈现了一场自主生成、动态发展的游戏过程。案例中，教师通过细致记录幼儿的语言表达、动作表现与同伴互动，生动还原了3岁幼儿在游戏中的学习与发展轨迹。

　　全体教师围绕案例中幼儿的发展表现与教师的支持策略展开深入剖析，提炼亮点并明确后续生长点。

　　活动最后，于天淼对本次教研活动进行总结：生活即课程，经验是游戏萌发的沃土。教师要有一双敏锐的眼睛，及时捕捉幼儿生活中的经历与情感变化，支持幼儿在游戏中表达、理解和消化这些经验，是教育的重要价值；观察小班幼儿，要格外关注“角色”这把钥匙。3岁左右是角色意识萌芽的关键期，我们的支持应顺应并强化这种角色意识，通过提供象征性材料、肯定角色行为、参与角色对话等方式，帮助幼儿在扮演中学习与发展；教师的支持在于“看见”并“搭建支架”。教师的价值首先在于“发现”，通过持续观察幼儿游戏的延伸方向，基于解读、倾听、记录和分享活动，提供个性化支持。

　　九游会J9

　　教育的真谛，在于发现每个孩子的独特光芒。半程镇中心幼儿园将继续以儿童观察教研为抓手，锤炼教师的专业素养，让观察成为读懂童心的常态，让支持成为助力成长的底色，陪伴每一位幼儿在自主探索的道路上稳步前行。